「你說故事給我聽！」大人才起了頭，孩子就插進來：「不是，小兔要坐船！」這時可以把故事交出去，陪他接下去。一起編故事，不需要先想好完整情節，也不一定要從「很久很久以前」開始。
本文給約三至五歲孩子的家長一個家庭接龍玩法：你說一小段，留一個位置讓孩子加入。以下小兔、葉子船與對話都是編輯自創的示例，並非實測或特定繪本內容；遊戲不拿來評分語言能力，也不要求每個孩子說一樣長。
先借孩子喜歡的東西，開一個小小的頭
Raising Children Network 的學齡前遊戲建議 建議在遊戲中回應孩子的興趣，讓孩子帶領，也把一起說簡單故事列為學齡前語言活動。今天可以從他手邊喜歡的玩偶或畫開始，不用另外買故事卡。
例如孩子抱著兔子，你說：「小兔今天出門，發現門口有一片大葉子。」說到這裡就先停。孩子可能說「船」，你便接：「原來牠想把葉子當船。」開頭只放一個角色、一件事，是本文提供的簡化玩法，並非規定句數的訓練。
如果孩子自己已經開始講，就不用硬塞你準備的版本。他說小兔住在冰箱裡，大人可以跟著這個虛構設定玩；實際生活的規則另說清楚，例如冰箱不能進去玩。想像故事與日常安全界線可以同時保留。
說完先等，孩子不接也能繼續玩
紐約州教育部的親子談話資料 提出家庭故事接龍：一人開頭，下一人繼續；也提醒大人說話後停一停，留時間讓孩子回應。這個建議可以用在短短一輪，不必把全家都排進固定順序。
你說「小兔把船推進水裡」，然後看著孩子、等他想。不要馬上連問「去哪裡？跟誰？為什麼？」若孩子沒接，可以只問一個：「牠遇到誰了？」也可以自己補一句，再看看他想不想加入。等待沒有指定秒數，更不用倒數催促。
- 只說一個字：孩子說「貓」，你接「牠遇到一隻貓」，把他的意思放回故事。
- 用動作回應：孩子讓兔子跳一下，你可以說「牠跳上岸了」，再留空間給他。
- 想一直聽：由大人繼續說也可以，今天不必硬輪到他。
孩子若想當開頭的人，可以交換角色。大人接的句子也短一點，別每次都加上新角色和轉折，讓孩子找不到可以接的位置。這是方便家庭輪流的做法，不保證玩幾次就會有特定學習成果。
接住他的意思，不急著修成漂亮故事
NAEYC 的家庭讀寫建議 建議聽孩子說、回應他的興趣，並在原話上增加描述。放進接龍裡，可以先重述你聽到的內容，再加一點點，避免把每句話都變成糾錯練習。
孩子說「兔兔船，跑跑」，你可以接：「兔子的葉子船漂得好快。」如果他說「沒有，是船在跑步」，就回：「喔，這是一艘會跑步的船。」在虛構情節裡，不必用真實世界的答案把想像關掉；也不必為了展示新詞，把孩子的短句換成一長串形容詞。
有時故事一下在森林、一下又到月亮。你若跟不上，可以說：「我剛剛聽到小兔到了月亮，接下來換我了嗎？」確認自己聽懂，比追問「你到底在講什麼」更適合繼續玩。這些回話是編輯示例，家長可以換成平常自然使用的中文、台語或其他家庭語言。
若想留下故事，可以問孩子願不願意畫一幕。NAEYC 也建議請孩子談自己的畫，再替他寫下原話。寫完可以讀給他聽，讓他決定要不要改；不必要求孩子照抄，或把畫得像不像當作故事好壞。
停在一個地方，明天想接再接
出門前或大人已經疲累時，可以先說好：「今天我們說到小兔靠岸，後面下次再編。」孩子還想繼續，你可以承認他的興致：「你還有好多點子，我想下次再聽。」如果願意，替他記下「月亮上的貓」幾個字，作為下回開頭。
不用每次追問故事的道理，也不必補出一個勸人乖巧的結局。有時小兔只是在岸邊睡著，這一輪就能結束。大人不擅長編故事也沒關係，沿著孩子最後一句重述、接一件小事，就已經有來有往。
孩子今天只想聽、不想說，可以換天再邀請。一次接不出故事，不適合單獨拿來判斷發展；若你持續擔心孩子日常理解或表達的情況，可以記下具體例子，向兒科或兒童發展相關專業人員詢問。這個家庭遊戲不能取代個別評估。
封面為 AI 生成的親子編故事情境示意，想像畫面為虛構。資料查閱日期：2026 年 10 月 15 日。