你畫了一個圓，邀請孩子也試試。他拿起蠟筆，在紙上來回拖出一大片線，然後高興地說「好了」。大人眼中的亂畫，對孩子可能正是今天想留下的痕跡。不必急著接過筆把圓補完整，先看看他怎麼玩紙和蠟筆。

先看他怎麼畫，不急著問畫的是什麼

ZERO TO THREE介紹二到三歲的遊戲時，建議讓孩子用蠟筆探索紙面；成人可以畫線或圓，看看他是否想模仿，但孩子有自己的畫法也沒有關係。這提供的是陪玩方向，不是一份要求畫得像的評分表。ZERO TO THREE：二到三歲的遊戲與塗鴉

如果他只是反覆畫同一條線，可以說「你畫了好多長長的線」，不用每張紙都問「這是什麼」。孩子若自己說那是火車，就順著聽；他沒命名，也可以讓畫停在那裡，不替他編一個一定要接受的答案。

今天的目標可以很小：有一個能安心畫的地方，孩子願意拿起筆探索，大人願意看一會兒。不把作品漂不漂亮、像不像人或畫了幾分鐘當作智力、天分或發展判斷。

先準備一張大紙與幾支適齡蠟筆

NHS列出蠟筆等繪畫材料作為幼兒活動選擇，也提醒挑用品要注意年齡警語、尖角與小零件。CPSC提醒依孩子年齡和能力選擇用品，三歲以下幼兒要避開含小零件的玩具。不要因為成人坐在旁邊，就忽略材料本身是否適合。NHS：遊戲點子與玩具安全；CPSC：玩具安全提醒

  • 蠟筆：選清楚標示適用年齡的完整用品，先少量提供；破碎筆段與鬆脫零件收起，不讓孩子放入口中。
  • 紙面：大張紙平放在穩固的低桌，固定時由成人處理，不留下可取下的小片材料。
  • 周圍：成人近旁陪畫，先把不想被畫到的物品移開；不要把工具放在桌邊容易滾落的位置。

不需要一次擺出所有顏色。可以先給兩三支，孩子想換色時再提供另一支。若他一直把筆送往嘴邊，先收起材料，改玩另一種適齡活動；不用勉強完成這張畫。封面只是情境示意，購買時仍需看實際用品的年齡與安全說明。

示範一回合，然後把紙留給孩子

孩子看著筆不知道怎麼開始時，你可以在旁邊的紙畫一條短線，再把自己的筆放下。讓他選擇要不要試，不需要抓著他的手畫完整圖形。示範是邀請，不是規定兩張紙一定要一樣。

NHS建議陪幼兒玩時跟隨他的興趣，像旁白描述正在發生的事，而不是一直當導演。放在塗鴉裡，可以是「你換了綠色」「這條線走到紙邊了」。這些是編輯提供的對話例子，不用照表逐句講，也不用每一筆都評論。NHS：跟隨孩子的遊戲興趣

你可以和他各畫各的，中間停一下看看他的紙。他想把你的線連起來，再邀請一起畫；如果他只想自己畫，就坐在旁邊。留一點安靜，讓孩子有空間決定下一筆。

畫到紙外時，說清楚邊界，也留個收尾

蠟筆移到桌面，先平靜地把紙放回他面前：「蠟筆畫在紙上，我們在這裡畫。」不必把一次畫出界說成故意搗蛋。如果紙太小、一直滑走，先由大人調整場地；如果孩子仍想往別處畫，就收起筆，換一個活動。

結束時可以邀請他把蠟筆放回盒子，你再檢查有沒有碎段並協助整理。孩子說不想畫了，就讓這一張先停下來；不用要求把空白填滿，或補上大人想看的眼睛、嘴巴。

想留下作品，可以寫上真實日期，讓孩子自己選一張想保存的。比起每次都追問是不是進步，這也能留下他當時想畫的樣子。

延伸閱讀與資料來源

不拿筆時，可以試兩個籃子的分類遊戲；想用簡單物品演故事，可看看不用整套玩具的假裝遊戲。

封面為情境示意插畫。