你把兩個空籃子放在地墊上，孩子卻把所有積木都倒進同一個，再抱著籃子走。原本想教他「放對地方」，結果變成搬運遊戲。這時不必急著把每一塊拿出來重分；先看看他正在玩什麼，分類可以從很小的一個回合開始。

先分兩種東西，不用同時考顏色和形狀

ZERO TO THREE介紹二到三歲的遊戲時，把玩具放進不同籃子列為動腦解決問題的一種活動，也建議把收拾變成分類遊戲。這是陪玩的點子，不是孩子到了某個生日就必須通過的考試。ZERO TO THREE：二到三歲的遊戲與問題解決

家裡若有適齡的大積木與大型布球，可以先分成「積木一籃、球一籃」。開始時只拿幾件，讓兩種物品容易看出差別。今天按物品種類分，就先不要求他還要同時按顏色、大小分；等他對這個玩法有興趣，再換一種分法。

你也可以先放一塊積木，說「積木住這邊」，把另一件留給孩子試。不必每次拿起玩具都問「這是什麼顏色」；他用動作參與，也能一起玩。

準備道具時，先看適齡與完整性

NHS提醒，玩具應留意年齡警語、尖角與可能吞入的小零件；標示不適合三歲以下的玩具，不應交給三歲以下孩子。CPSC也提醒，小球與含小零件的玩具要遠離三歲以下幼兒。成人在旁，不代表小道具就能放心使用。NHS：遊戲點子與玩具安全；CPSC：玩具安全提醒

  • 物品：選完整、符合孩子年齡標示的大型玩具；不拿珠子、鈕扣或硬幣當分類材料。
  • 容器：兩個穩固、沒有尖角的低矮開口籃，放在地面容易拿取的位置；不用塑膠袋或有長提繩的袋子。
  • 場地：先清出一小塊平坦地墊，成人近旁陪玩；玩具破裂、零件鬆脫時立即收起。

不必為這個遊戲買一整套新教具。先用家裡已有且合適的用品；如果找不到安全的兩種材料，今天玩單純的放入、拿出也可以，不需要勉強湊齊。這不是提升智力的保證，只是一種親子活動選擇。

放進不同籃子時，先描述，再示範一次

孩子把球放進積木那籃，可能還在摸索你的分法，也可能正忙著讓籃子裝滿。NHS建議跟隨幼兒的興趣，像旁白一樣描述他在做什麼，而不是一直指揮。NHS：跟隨幼兒的遊戲興趣

例如先說「你把球放進去了」，再拿另一個球放在空籃：「我的球放這邊，你要不要也試試？」這段對話是陪玩示例，不是必須照念的口令。孩子若想繼續裝滿同一籃，可以先陪他裝、倒出，再問要不要換玩法。

也不用抓著他的手完成每一步，或反覆說「錯了」。示範一回合後留一點空間，讓他選擇要不要跟上。想讓規則更清楚時，可以固定兩個籃子的位置；先別頻繁換位置，免得大人和孩子其實正在玩不同的遊戲。

把最後一回合留給收拾，累了就結束

分類和收拾可以接在一起：玩到尾聲，邀請孩子把地上的積木放回籃子。你收一件，他願意就收一件，不必要求全部由他完成。ZERO TO THREE提到用玩具照片幫助辨認收納位置；若要使用圖片，應由成人固定在籃子外側，不留下鬆脫的小配件。ZERO TO THREE：二到三歲的遊戲與問題解決

如果他開始把籃子拖走、離開地墊或不想再接回合，就把這次活動收尾：「我們先收到這裡。」沒分完不等於失敗；也不把玩了多久、分對幾件當成發展判斷。下次可以減少物品，或等孩子自己對放入、配對有興趣時再邀請。

延伸閱讀與資料來源

想換一種玩法，可看用簡單道具陪幼兒玩假裝遊戲；結束時不好轉換，可以參考幫遊戲安排收尾與下一步。

封面為情境示意插畫。