朋友的孩子一伸手，你家孩子就把小車抱緊。大人在旁邊催「借他一下」，孩子越抓越用力。此刻最容易冒出的評語是「怎麼這麼自私」，但對還在學等待與表達的幼兒來說，「分享」可能是一個很大的要求。

先問：這件玩具現在由誰使用？

ZERO TO THREE指出，年幼孩子的自我控制與等待仍在發展，分享規則也不容易做到。與其一開始要求他立刻放手，可以先說清楚眼前的順序。ZERO TO THREE：十二到二十四個月的社會情緒發展

例如：「這台車他正在玩，你可以等下一回合。」同樣的規則也要照顧到你的孩子正在使用的東西。這不表示誰先抓到就能永遠占有，而是先讓兩個孩子知道，大人會處理順序，不靠搶奪決定。

珍愛的物品，可以先收起來

NHS體系的Just One Norfolk提醒，孩子不必分享最珍愛的東西。邀朋友來之前，可以和孩子一起挑出不想借的玩具，先收在不會被拿到的地方；另外準備適合共同玩的物品。NHS Just One Norfolk：行為困擾與分享

如果那件珍愛物品已經被拿出來，別期待幼兒能立刻理解「既然拿出來就必須借」。大人可以先協助收好、給另一個孩子替代選擇。公共場所的玩具則另有大家都要輪流的界線，入場前用一句話講清楚。

把抽象的分享，換成一個可看見的回合

輪流可以先從大人和孩子的一次來回開始，例如你把大球滾過去，他再滾回來。等到有同伴時，提供一個能理解的下一步：「車子開到盒子旁邊，接著換他。」這是編輯的情境示範，不保證一說就能交接。

  • 等的人也有人陪：提供另一件玩具或一起觀察，不只是叫他站著忍耐。
  • 交接時靠近協助：不讓兩個孩子拉扯，成人先確保安全。
  • 描述做到的事：說「你把車交給他了」，不用評選誰比較乖。

若需要用計時器，先確定孩子理解它代表什麼；不把響鈴當作能自動解決爭執的工具。

出現推打，先保護人，再談玩具

不能因為分享還在學，就讓一個孩子持續被推或被打。先分開、移走危險物品，安撫受影響的孩子，再用短句說明「我不讓你打人」。平靜後才討論下次可以怎麼說，不在情緒最高時追問一串理由。

今天願意交出一回合，明天仍可能不願意。你可以和其他照顧者對好規則，讓「正在使用的先玩、共同物品要輪流、不能傷人」保持清楚。若衝突頻繁、讓人受傷或家庭難以應付，就找兒科或兒童專業人員一起討論。

延伸閱讀與資料來源

若已出現打人，可接著看幼兒打人時先保護人、再教替代做法。

封面為情境示意插畫。